Lors de sa conférence (ovationnée !) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe.
Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant ; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Le même jour, au cours d'un atelier, Marshall a proposé un jeu de rôle à une enseignante confrontée à une situation difficile : il lui a ainsi montré comment satisfaire chacun. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés négatifs et créer de nouvelles structures sociales satisfaisantes pour tous.
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La Théorie Polyvagale de Stephen Porges fait de plus en plus parler d'elle. Elle trouve son application dans de nombreux domaines, dont celui de l'éducation.

Dans cet ouvrage, Debra Em Wilson guide parents et enseignants sur le chemin de la transmission, de la familiarisation pour tous avec le système nerveux, de l'apprentissage dans un ressenti de sécurité. Tous ceux qui, dans un contexte professionnel ou privé, accompagnent les plus jeunes y trouveront des pistes, des solutions.

Ce livre très clair est plein d'intelligence et de sensibilité, avec aussi parfois de petites touches d'humour. Une façon simple et efficace de s'engager sur cette voie polyvagale novatrice et prometteuse.

La paix est une science, un art, une culture. Et pour Maria Montessori, qui qualifiait sa pédagogie d'« éducation à la paix », elle s'apprend. Car ce qui se joue au niveau de la famille, de la classe, du quartier, se retrouve aussi dans les rapports entre les nations.
En favorisant les potentiels de l'enfant, en lui apprenant l'autonomie, la coopération et le respect de l'autre, on contribue à bâtir le citoyen qu'il deviendra. Dans ces textes plus que jamais d'actualité, Maria Montessori souligne l'importance de construire dès l'enfance une culture de paix.

Derry Hannam partage son expérience d'enseignant audacieux, déterminé à transformer sa classe en un espace où élèves et enseignants collaborent, débattent et apprennent ensemble. En mêlant anecdotes personnelles et réflexion pédagogique, il raconte comment il a introduit la liberté de choix, l'apprentissage par projets et la prise de décision collective dans une école publique.

Hannam questionne les modèles éducatifs traditionnels et montre comment une éducation démocratique peut non seulement restaurer la confiance et l'estime de soi des jeunes, mais aussi les préparer à relever les grands défis de notre époque : justice sociale, écologie, créativité et citoyenneté.

Ce livre n'est pas qu'un plaidoyer pour une éducation différente : il propose une vision optimiste et concrète d'écoles plus inclusives et participatives. Une lecture essentielle pour tous ceux qui croient encore en une éducation porteuse d'émancipation et d'espoir. Lire la suite Fermer

Un ouvrage "classique" conçu sous une forme interactive : le lecteur est guidé dans sa progression et peut s'auto-évaluer. Le livre traite de tous les aspects ayant trait à la définition des objectifs pédagogiques.

La philosophie Montessori porte, dès avant la naissance, un regard empreint du plus immense respect sur le jeune être humain. Agrémenté de nombreuses photos illustrant les concepts présentés, cet ouvrage expose simplement, concrètement et avec exactitude les préceptes Montessori de la naissance à trois ans.
Un guide de référence pour découvrir l'approche Montessori en toute confiance.
Un ouvrage plébiscité par les professionnels de la petite enfance et les éducateurs Montessori dans le monde entier.

Corps, mouvement, intentionnalité, sensibilité, temporalité sont des mots qui engagent ici des significations vers une compréhension phénoménologique de l'éducation qui habite l'espace et le temps de manière intersubjective, singulière et existentielle. Ce livre présente son propre mouvement en éducation, fortement soutenu par la pensée du philosophe français Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) et du médecin et psychologue néerlandais Frederik Jacobus Johannes Buytendijk (1887-1974). Dans cette étude, éclairée par la philosophe Petrucia da Nóbrega, Christyan Giullianno réfléchit sur son expérience vécue comme un outil pour projeter une compréhension phénoménologique de l'éducation physique dans ses nuances éducatives.