Era un còp, una rata que vivia en montanha. Un jorn que se permenava, trobet una clocheta, pitiota, plan brava. _ A qui pòt esser ? se demandet la rata.
Traduction en occitan-gascon du roman « Antonio ou la Résistance, De l'Espagne à la région toulousaine » de V. Goby et R. Badel. Antonio arrive au camp de réfugiés espagnols avec sa mère et sa soeur. Ils doivent y retrouver leur père, Jorge, résistant républicain contraint à l'exil...
Je suis, pour ma part, convaincue que le rôle essentiel du monde éducatif dans son ensemble est de permettre, par une véritable présence, l'émergence chez tous les partenaires de la situation d'apprentissage, de leur propre questionnement qui ouvre l'espace intérieur sur notre capacité matricielle, celui qui met en mouvement les co-acteurs, la personne en formation et ceux qui l'accompagnent, vers un lieu où il leur est possible d'actualiser leur potentiel.
... Si le questionnement est la véritable sève de l'arbre du savoir-apprendre, les différents acteurs de la situation de formation ne peuvent plus en faire l'économie pour leur propre parcours.
I, for one, am convinced that the essential role of all the educational actors, through a genuine presence to each other, is to enable the emergence of personal inquiry which contributes to the opening up of our learning space. It also sets in motion the co-actors, the learner and those who accompany that learner toward a place where it is possible to actualize their own potential.
... If inquiry is the true sap of the tree of knowledge, the different actors in the educational setting can no longer do without it on their own journey.
Traduction en occitan-gascon du roman « Antonio ou la Résistance, De l'Espagne à la région toulousaine » de V. Goby et R. Badel. Antonio arrive au camp de réfugiés espagnols avec sa mère et sa soeur. Ils doivent y retrouver leur père, Jorge, résistant républicain contraint à l'exil...
How can citizenship education drive social change and international solidarity and enable human-centered advancement to become embedded within a nation? How can education be a leading force for peacebuilding in the era of online platforms acting as new social agoras for transactions, freedom of speech, and hate speech? There is a strong belief in the power of education as an instrument to address social concerns and act as a driver for equity and change. As a state prerogative that remains highly dependent on national political agendas and governments' positions, education is widely praised as a path toward virtuous social patterns that can shape contemporary issues. Peace, justice, and democracy - words that raise passions but that also shared blurred lines between their corresponding theories and practical applications - shape a model for ethics and a common good that people must learn in the form of skills, ideas, behaviors, and competencies. The book, originally the author's PhD thesis, examines how education, and particularly citizenship education, has an important role in the process of building sustainable peace, transforming international cooperation and bringing about lasting security.
La collection Cuadernos de didacticá est dédiée à la formation des professeurs d'espagnol. Après un premier ouvrage sur la formation du professeur, et un second sur l'enseignement de l'espagnol aux enfants et aux adolescents, le troisième titre de la collection aborde la thématique de l'enseignement de la grammaire en classe d'espagnol. Il s'adresse à des professeurs enseignant à des niveaux débutants, intermédiaires et avancés.
L'Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ) soutient et initie des projets de recherche en lien avec la mobilité des jeunes, l'apprentissage interculturel et linguistique ainsi que les grandes questions de société qui se posent à la jeunesse. Reflétant ces préoccupations, les projets de recherche de l'École OFAJ ont pour vocation d'approfondir les réflexions sur ces enjeux d'avenir en promouvant la méthodologie de la dialectique franco-allemande. Il s'agit de promouvoir la compréhension mutuelle et l'élaboration d'idées issues d'un échange interculturel, au coeur duquel se trouvent la curiosité et la créativité intellectuelles. Ce livre réunit les témoignages de plusieurs générations de chercheurs et chercheuses qui ont fondé cette École OFAJ par leurs travaux.
