Après la restauration des Médicis à Florence, les familiers d'Alexandre se permettent toutes les insolences. Lorenzo, 19 ans, studieux et admirateur de l'Antiquité, voudrait rétablir la République. Pour parvenir à ses fins, il va se transformer en jeune débauché et s'associer aux amis d'Alexandre pour, prétend-il, mieux l'approcher et le tuer... Au pur Lorenzo succède celui que par mépris l'on nomme Lorenzaccio... Après le meurtre, les Florentins restent inertes et c'est l'entourage d'Alexandre qui proclamera Duc de Florence, Cosme de Médicis... La tête de Lorenzaccio est mise à prix et il ne se dérobera pas au poignard qui le délivrera de son désespoir. Avec une analyse et une recherche historique dirigée par Robert Abirached.

Le volume contient les Actes du colloque que la Société des professeurs d'histoire ancienne de l'Université (SOPHAU) a consacré en 2023 à la nouvelle question d'histoire ancienne du programme de l'Agrégation d'histoire : « Gouverner un empire de 284 à 410 apr. J.-C. ». Les 15 contributions proposent des mises au point épistémologiques sur les tendances de la recherche autour de la question mise au concours.
La démarche s'imposait pour des thèmes qui ont fait l'objet, à la suite entre autres des travaux de C. Ando sur la fabrique du consentement, de C. Kelly, A. Winterling et P. Porena sur l'administration et la cour impériales, de G.A.
Cecconi sur les rapports centre et périphéries, ou d'A. Kaldellis sur le pouvoir impérial, de profonds renouvellements scientifiques au cours des 20 dernières années, encore en attente d'une synthèse à jour et accessible à un lectorat de non-spécialistes.
Les contributions sont réparties en 3 thèmes - figures du pouvoir et personnels de gouvernement, les outils du pouvoir, les rapports entre centre et périphéries - et couvrent les principaux domaines d'intervention du pouvoir impérial tardif, les instruments à sa disposition pour gouverner et les différentes formes d'interactions entretenues avec ses administrés et les voisins de l'empire. Lire la suite Fermer

Jean NICOLAS a pu observer le comportement des élèves pilotes qu'il instruisait. Conscient des difficultés que pouvaient rencontrer certains, il a mis au point une méthode pédagogique qui lui a permis d'obtenir d'excellents résultats dans le domaine de l'instruction en vol et au sol. Toutes les leçons, données à base de bandes dessinées, assurent une très bonne formation des passionnés d'aéronautique, en particulier au sein des Aéro-clubs.
Ce recueil connaît un franc succès au sein des différentes écoles de pilotage. On s'instruit aisément dans la bonne humeur et sans fatigue. Souvent un bon dessin, agréable à observer, est plus efficace qu'une longue explication ennuyeuse (qu'il faudra certainement répéter plusieurs fois ensuite). Les pilotes qui désirent se plonger dans une théorie simple sauront retirer, ici, des conseils utiles pour le pilotage.
L'auteur a enseigné le pilotage sur des avions conventionnels et réacteurs (mono et multimoteurs), hélicoptères et hydravions. Il est également parachutiste des T.A.P. Il?anime des conférences sur la météorologie dans les établissements scolaires et forme quelques pilotes en aéro-clubs.
Pour parfaire cet ouvrage, Jean NICOLAS a fait appel à Pascal ZIEGELBAUM, pilote-instructeur I.F.R. qui a travaillé durant 10?ans au SEFA, assurant la formation des instructeurs avion et planeur. Actuellement, il est pilote de ligne au sein de la compagnie Air France.
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Ur. Apalategi, "Pour une critique contextuelle des petites littératures" ;
Bernardo Atxaga, "l'invention de l'écrivain basque" ;
I. Atutxa, "Joannes Etxeberriren Eliçara erabiltceco liburua-z" ;
A. Azkorbebeitia Aldaiturriaga, "Joseba sarrionandia : Isiltasuna, irekitasuna eta erakurlea" ;
R. Etxepare, "Nz-bait izenordain zehaztugabeen jatorriaz" ;
K. Garai, "Epaiketa eta Endogamia Nafarroako Margaritaren. Le miroir de l'âme pécheresse-n [Arima bekatariaren Mirailan]" ;
A. Fernandez, "Eskualduna eta Pierre Lafitte" ;
M. J. Olaziregi Alustiza, "Et... le hérisson se réveilla : passé et présent de la littérature basque" ;
B. Oyharcabal, "Statut et évolution des lettres basques durant les 17e et 18e siècles" ;
G. Rebuschi, "Note sur les phrases complexes à protase corrélative du basque" ;
P. Urkizu, "Jean-Martin Hiribarren, Iruneko bestak 1845" ;
X. Itcaina, "Catholicisme et construction identitaire basque : retour sur le postulat d'une sécularisation achevée" ;
E. Urteaga, "La précarité des journalistes locaux". Lire la suite Fermer

On entend souvent dire que, depuis qu'ils clavardent (écrivent sur des claviers), les jeunes ne savent plus écrire ou que le langage SMS contamine leur écrit. À chaque évolution de la langue, ce genre de questions se pose, qui repose pour beaucoup sur des représentations plutôt que sur des faits. Si des études montrent l'impact somme toute limité du sms sur l'écriture, aucune étude récente n'a tenté..."

L'autorité éducative est difficile à penser : pour des raisons intrinsèques d'abord, car elle se heurte à la nécessité contradictoire de conduire les enfants à l'autonomie et de les socialiser dans l'obéissance aux règles. À cela les projets de « démocratie scolaire » tentent d'apporter une réponse. Mais elle ne peut non plus ignorer le lien institutionnel entre l'école et le pouvoir politique : exercice et respect de l'autorité ne sont-elles pas des données fondatrices de la vie sociale ? Sur fond de « crise (civilisationnelle) de l'autorité », est-il possible de rendre à l'autorité en éducation des fondements et des orientations pratiques qui puissent faire consensus ? Le dossier aborde ces différentes questions selon des points de vue historique, anthropologique, institutionnel et pédagogique.
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La transmission du savoir d'un individu à un autre n'a rien de spontané ni d'immédiat. L'enquêteur doit trouver des moyens pour venir à bout des difficultés qui se présentent. L'ouvrage évoque quelques-uns de ces problèmes et des issues possibles : la mise en mots de l'action technique est une tâche difficile ; pour parler d'une technique, il faut apprendre à voir ; quelles sont les représentations indigènes de l'accès au savoir et du savoir ? Quelles sont les procédures de passation et de l'organisation de ce savoir ?

Quelles sont les conditions d'accès à ce concours et à cet examen et les perspectives de carrière ? Comment se préparer ? Cet ouvrage contient toutes les épreuves du concours d'adjoint du patrimoine des sessions 2016 et 2017 organisées par le CIG grande couronne. Le candidat y trouvera : des renseignements utiles concernant l'inscription et des conseils pour la préparation ; le guide pratique pour chacune des épreuves, écrites et orales ; tous les sujets des épreuves écrites avec des propositions de correction ; une sélection des « meilleures copies » de candidats avec les appréciations et les notes des correcteurs vous permettant d'évaluer le niveau requis ; enfin le rapport du président du jury contenant des informations essentielles sur le taux de réussite et les attentes des examinateurs.
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Présentation du numéro : Les parcours et les caractéristiques individuelles des élèves décrocheurs sont aujourd'hui bien renseignés dans la littérature. L'objet de ce dossier est d'aborder le décrochage sous un autre angle : à partir de la professionnalité de ceux qui tentent sur le terrain de prévenir ce phénomène et d'y répondre et à partir de l'analyse des stratégies institutionnelles et pédagogiques de prévention et de remédiation effectivement à l'oeuvre. La question des parcours de décrocheurs, de raccrocheurs ou même de résistants au décrochage n'est pas discutée sous l'angle individuel ou clinique, mais réintégrée dans la perspective plus large du climat scolaire. Quelles conditions de fonctionnement pédagogique et institutionnel faut-il réunir pour que la question du décrochage ne se pose pas ? Comment réaliser un continuum d'accessibilité pédagogique dans lequel les réponses adaptées aux besoins éducatifs particuliers des élèves s'inscrivent dans une logique inclusive et non plus discriminante ? Comment travailler auprès de jeunes en risque de décrochage ou ayant été déscolarisés ?
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La revue Études irlandaises est désormais éditée et diffusée par les PUR.
Vous pourrez bientôt sur ce site consulter et commander l'ensemble des numéros disponibles.

Ce numéro d'Éducation et didactique est également édité sous forme électronique sur le portail Revues.org : http://educationdidactique.revues.org/818

Dossier dirigé par Françoise Lantheaume avec les contributions d'Yves Verneuil, Anne Claire Husser, Jacqueline Gautherin, Micheline Milot, Corinne Fortin, Nicole Durish Gauthier, Philippe Borgeaud, Florence Bergeaud-Blackler, Stéphanie Tremblay, Isabelle Saint-Martin.

Le dossier est issu d'un colloque organisé par le Laboratoire Éducation, Cultures, Politiques et l'Institut supérieur d'études des religions et de la laïcité (Iserl) de Lyon, en association avec l'Institut européen en sciences des religions (Iesr) de Paris. Au point de départ, un étonnement face à des dynamiques contradictoires : d'un côté une expression plus importante des religions dans l'espace public (dont l'école), de l'autre d'incessants rappels sur la nécessité de limiter leur emprise sur ce même espace public qu'elles menaceraient. Par ailleurs on peut constater une profusion de discours idéologiques, institutionnels ou prescriptifs sur la question des religions à l'école qui sont décalés par rapport à des pratiques très hétérogènes. Alors que se multiplient les prises de position qui ignorent largement l'histoire et n'interrogent pas les catégories utilisées pour aborder les religions, le(s) fait(s) religieux, la laïcité, les enquêtes empiriques s'avèrent peu développées ou méconnues. Elles devraient pourtant constituer un préalable à tout débat.

En revenant sur la construction de la laïcité à travers l'histoire de l'école, le dossier contribue à en éclairer les fondements et les points à préciser dans le contexte d'aujourd'hui. En abordant des points qui font difficulté dans le quotidien de l'école, que ce soit dans la vie scolaire (restauration) ou dans l'enseignement, il entend redonner toute sa place à l'observation. En s'ouvrant au Québec et à la Suisse, il relativise la spécificité prêtée à la situation française et met en évidence le caractère international des questions que pose aujourd'hui la place des religions à l'école.

Varia Retour aux textes fondateurs de la laïcité et de l'École laïque Chroniques Colloque international Les religiosités musulmanes francophones dans le monde (Saint Louis du Sénégal, 18-19 novembre 2014) Point de vue : Schizophrénie. ou le blogueur de Djeddah Lectures Ouvrages publiés par Yannick Essertel, Nathalie Kouamé (dir.), Raphael Liogier, Terry Rey et Alex Stepick, Tangi Villerbu.
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La réussite scolaire est une condition plus que jamais essentielle de la réussite sociale. L'école cristallise pour cette raison tous les espoirs, mais aussi toutes les frustrations. Comment mieux répondre à ces attentes ? Au delà des partis pris idéologiques, ce numéro de Regards croisés sur l'économie propose, dans une synthèse claire et pédagogique, de faire le point sur l'état des savoirs édifiés par les sciences sociales, pour contribuer à la refondation de l'école républicaine.

Faut-il allonger la durée de scolarité obligatoire ? Est-il possible de concilier mixité sociale et libre-choix des parents ? Quelles aides pour les élèves en difficulté ? Comment réformer les rythmes scolaires et mieux former les enseignants ?

Sur toutes ces questions, économistes, sociologues et historiens mènent des recherches distanciées et constructives, loin des positions caricaturales qui monopolisent le débat public. C'est à ces chercheurs que Regards croisés sur l'économie donne la parole en les invitant à exposer, dans un langage à la fois rigoureux et accessible à tous, les résultats de leurs travaux les plus récents. Ce faisant, le numéro dessine des pistes concrètes et ambitieuses pour repenser l'école et sa place dans la société de demain.
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Table des matières :
Gilles Saint-Arroman - Le principe cyclique dans la Deuxième Symphonie en sib de Vincent d'Indy -------------------------------------------------------------------------------- Aurore Rivals - Le destin vu sous l'angle de l'abstraction dans l'opéra Trois Soeurs de Peter Eötvös -------------------------------------------------------------------------------- DOSSIER "LE BRUIT" [Capes et agrégation] Gérard Denizeau - Bruit et musique : discrimination, interactions, influences Alice Tacaille - Les onomatopées guerrières. Clément Janequin et la langue de Rabelais Elise Heinisch - Le cri, frontière protéiforme entre bruit et musique -------------------------------------------------------------------------------- Daniel Paquette - Mozart à Dijon -------------------------------------------------------------------------------- Frédéric de La Grandville - Quelle flûte pour le Faune ?
-------------------------------------------------------------------------------- Gérard Denizeau - Philippe Entremont. Du piano à l'orchestre, de la scène à la chaire -------------------------------------------------------------------------------- Martine Cadieu - Luis de Pablo ou l'art des métamorphoses -------------------------------------------------------------------------------L'édition musicale
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