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pascal minotte
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Cyberdépendance et autres croquemitaines
Pascal Minotte
- Fabert
- Temps D'arret Lectures
- 3 Mars 2011
- 9782849221464
Internet et les jeux vidéo appartiennent maintenant à notre quotidien, ce qui ne les empêche pas d'être régulièrement au centre de polémiques. On leur prête volontiers une influence négative sur les nouvelles générations. C'est ainsi que depuis quelques années, le concept de " cyberdépendance " est utilisé pour évoquer l'usage abusif qui peut être fait de ces technologies. On pourrait être accro à celles-ci comme à une substance psychotrope. De la même façon, elles sont accusées d'engendrer de la violence et des passages à l'acte. Au même titre que le rock'n'roll, il y a quelques années, elles sont suspectées d'entretenir chez les jeunes un imaginaire malsain. Des faits divers, parfois dramatiques, viendraient ponctuellement créditer ces hypothèses. Néanmoins, les résultats des recherches menées sur ces questions invitent à nuancer sérieusement ces affirmations.
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Qui a peur du grand méchant web ?
Pascal Minotte
- Fabert
- Temps D'arret Lectures
- 6 Décembre 2012
- 9782849221884
Ce livre prend le contre-pied d'une culture de la peur et de l'addiction trop souvent associée à Internet et aux réseaux sociaux. Il analyse en quoi les interrogations et problématiques suscitées par les TICS dépassent largement le cadre technologique dans lequel elles s'inscrivent, pour rejoindre des préoccupations plus vastes d'éducation de l'enfant et de l'adolescent aux " risques ", voire à l'apprentissage de la vie.
Car, s'il est parfois précisé qu'Internet et les espaces virtuels peuvent rendre bien des services, ils sont surtout décrits comme addictifs et dangereux à bien des égards. Mais qu'en est-il réellement de toutes ces questions ? Comment accompagner nos enfants dans leur découverte des Technologies de l'Information et de la Communication ? L'auteur plaide pour une prévention d'Internet qui s'intègre dans une démarche globale continue d'éducation aux médias, tout au long de la scolarité et intégrée dans le programme scolaire.
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« Les écrans » sont souvent perçus comme la source de nombreux problèmes : a aiblissement du lien social, violence, dépendance. Cet ouvrage permet de prendre un peu de recul par rapport au discours inquiet et pessimiste que peuvent susciter les TIC (Technologies de l'Information et de la Communication).
Une représentation souvent diabolisée Beaucoup de ces inquiétudes ne se vérifi ent pas à la lumière des recherches scientifi ques. Par ailleurs, la critique s'accompagne souvent d'une représentation très négative des principaux usagers d'écrans : les jeunes. L'auteur, quant à lui, part du principe que les usagers sont mus, pour l'extrême majorité d'entre eux, par des intentions positives.
Tout est une question de motivation L'usager s'approprie les multiples potentialités du web pour les mettre au service de ses propres enjeux, besoins et désirs : se divertir, tuer l'ennui, rester en contact, appartenir à un groupe, explorer, tester, séduire, raconter sa vie, etc.
Les réseaux sociaux : enjeux, dérives et solutions Les réseaux sociaux bousculent notre rapport à l'intimité.
Parfois, ils sont une source de tensions et de malentendus.
Pour certains, ils sont aussi un défouloir et il n'est pas rare qu'ils soient utilisés pour malmener un bouc émissaire.
L'ouvrage donne des pistes pour éviter ces dérives.
Les usages problématiques : jeux vidéo.
Nous sommes tous, à des degrés divers, devenus des « dévoreurs d'écrans » ; nous les consommons avec gourmandise et cela interpelle au niveau éducatif.
Mais certaines personnes ont un usage des écrans qui peut être qualifi é de pathologique. L'exemple le plus fréquent concerne l'usage excessif des jeux vidéo. Pourquoi certaines personnes jouent-elles autant d'heures par jour ?
Que faire lorsqu'on est confronté à ces situations ?
Des images qui choquent L'ouvrage répond également à la question de savoir comment permettre aux plus jeunes de digérer des images violentes qu'ils auraient vues, par exemple, au JT.
Un propos nuancé qui permet de prendre du recul sans jamais verser dans la facilité !
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Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d'adulte et d'éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission.
Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte interpelle pas à pas concernant les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ?
Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu'ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu'elles donnent à leurs pratiques.
