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Nathalie Bulle
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Dans cet ouvrage, est posée une question simple mais essentielle pour toutes les sociétés démocratiques et libérales : pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus important à la pensée pédagogique dite moderne et un discrédit progressif de l'enseignement des disciplines, de leurs méthodes et de leurs contenus ?
Cette question apparaît d'autant plus déterminante que les transformations pédagogiques n'ont pas été portées par des débats d'idées. Elles ont suivi une voie définie en profondeur. Elles ont servi, dans leur ensemble, une idée philosophique de l'homme et de la société qui dépasse les clivages politiques et remonte aux débuts des sciences de l'homme.
En montrant comment la démocratisation des systèmes éducatifs a suscité un appel d'idées pédagogiques opposées aux besoins fondamentaux de l'enseignement, l'auteur met au jour une série stupéfiante de croyances fausses qui se sont constituées autour de l'école, de ses succès comme de ses échecs. De façon concise et claire, L'école et son double offre au lecteur des clés de compréhension de la crise que connaît l'enseignement en France, et présente les principes qui peuvent contribuer à changer le devenir qui se dessine pour l'école. -
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A la croisée des champs de la sociologie et de l'éducation, ce phénomène extraordinaire de la formation de l'homme, acteur social, à travers son éducation, est la ligne d'horizon de ce livre. Sur cette ligne d'horizon se portent, volontairement ou non, tous les regards de la sociologie et, à partir des points de vue ainsi portés, se définissent des orientations fondamentales de recherche et d'action. Dans le projet d'analyse des liens de la sociologie à l'éducation, théorie de la connaissance, psychologie et sociologie, qui sont trois formes d'approches essentielles des processus cognitifs, sont étroitement impliquées. Elles interrogent le rôle des facteurs individuels et sociaux dans la formation de la raison humaine et le rôle de la raison humaine dans l'action sociale. Sur ces questions, l'auteur examine les apports et les positions relatives des diverses théories en présence, des recherches contemporaines et des discussions critiques parmi les plus significatives, en dépassant les frontières entre disciplines. Ainsi sont confrontés les travaux de Piaget et Vygotsky, mais aussi les doctrines allant de Marx, Spencer à Dewey et les développements fondamentaux de la sociologie de Durkheim à Boudon, les théories fonctionnalistes et les théories interactionnistes. Au fil de cet examen sont abordées les questions majeures que représentent aussi bien la transmission des connaissances, l'ambiguïté du sens de la modernité et de la démocratie pour l'éducation, les savoirs relatifs aux inégalités scolaires. Partant, Sociologie et éducation constitue une introduction scientifique aux enjeux contemporains de l'éducation et de l'école.
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école et société ; les paradoxes de la démocratie
Raymond Boudon, Nathalie Bulle, Mohamed Cherkaoui
- Puf
- Sociologies
- 1 Mars 2001
- 9782130504702
La collection "Sociologies", dirigée par Raymond Boudon, membre de l'Institut, professeur à l'Université de Paris IV-Sorbonne, réunit des contributions variées par les sujets abordés, par les orientations politiques générales des auteurs, mais utilisant un paradigme commun qui préfigure une science sociale générale transcendant les barrières disciplinaires.
