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Jean Claude Quentel
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La personne au principe du social : les leçons de l'adolescence
Jean-Claude Quentel
- Gallimard
- Bibliotheque Des Sciences Humaines
- 16 Février 2023
- 9782073013002
Le concept de Personne, tel qu'on l'entend ici, désigne la capacité qui permet à l'homme à la fois de se vivre comme une subjectivité singulière et de participer au social.L'argumentation prend ici appui sur l'expérience de l'adolescent, son fonctionnement étant en effet révélateur des processus que suppose la Personne. Ce qui se joue à cette période de la vie oblige à comprendre que, loin d'être acquise d'emblée, c'est à une époque relativement tardive de son existence, après les années de l'enfance au sens strict, que la Personne émerge en l'homme. Elle se spécifie dès lors clairement par rapport aux autres capacités dont celui-ci peut faire preuve dès la première enfance, à savoir le langage, mais également l'habileté technique et le désir.Processus général, donc anthropologique au plein sens de ce terme, la Personne suppose fondamentalement une abstraction, en l'occurrence une prise de distance radicale par rapport au mode de rapports immédiats dans lequel l'être humain se trouve naturellement pris. Cette abstraction se fait ici absence, à soi-même en même temps qu'à autrui. Pour autant, l'homme n'en demeure aucunement à ce moment d'abstraction qui n'est qu'implicite et il investit contradictoirement son être dans des situations sociales diverses.Le présent ouvrage trouve sa source dans les travaux du linguiste Jean Gagnepain, auquel on doit d'avoir éclairé, le premier, ce processus paradoxal ou «dialectique» constitutif de la Personne. Mais, au-delà de la Personne, c'est toute la dimension pratique de la rationalité humaine que cette perspective d'analyse invite à repenser, de l'emploi du signe au sens de la norme, en passant par l'usage de l'outil.
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L'entrée dans le langage
Anne Deneuville, Jean-Claude Quentel
- Fabert
- Temps D'arret Lectures
- 21 Septembre 2023
- 9782849226803
L'acquisition du langage constitue une aventure humaine qui interroge. Le langage ouvre l'enfant, dès sa naissance, à la compréhension du monde. Inscrit dans un bain de paroles nourri par ses parents, le bébé acquiert la compréhension des sons et des mots. La verbalisation, le fait de produire des mots et des phonèmes, suppose cependant chez l'enfant une capacité d'abstraction et une logique.
Celles-ci rendent compte de sa représentation du monde, différente de celle de l'adulte. L'initiation et l'usage du langage sont, quant à eux, étroitement liés aux processus relationnels et de socialisation. Exprimer ce qu'il veut mobilise par ailleurs chez l'enfant son désir à prendre la parole. Enfin, la lecture et l'écriture sont à comprendre comme une mise en forme technique du langage. Ce livre analyse ces différents registres du langage et les difficultés ou pathologies qui y apparaissent. Il se fonde donc sur une approche multifactorielle du langage. Il traite en même temps des difficultés qui se font jour dans son apprentissage et insiste sur le fait qu'un trouble qui s'observe dans le langage n'est pas nécessairement un trouble du langage lui-même. -
Qu'est-ce que les « sciences humaines » ? Quelles sont leurs bases ? Sont-elles des sciences et en quoi ? Quelle est la place respective des diverses disciplines relevant des sciences humaines ? Cet ouvrage interroge ainsi la prétention des sciences humaines à la scientificité, tout à la fois du point de vue de leur nécessité et de leur légitimité, avant de questionner dans le détail la nature de l'objet qu'elles se donnent, et de définir enfin, plus précisément, les caractéristiques spécifiques de cet objet. Un tel travail constitue une introduction aux sciences humaines en général, mais il conduit surtout à une reconfiguration d'ensemble du projet des sciences humaines à venir. Un ouvrage d'une grande clarté.
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L'adolescence aux marges du social
Jean-Claude Quentel
- Fabert
- Temps D'arret Lectures
- 9 Juin 2011
- 9782849221570
Ouvrage L'adolescence semble être aujourd'hui une réalité évidente. Les médias, les parents, mais aussi les professionnels ne cessent pourtant d'en débattre. Et la littérature abonde sur les difficultés de l'adolescent. Qu'en est-il donc de son statut? Quel rapport l'adolescence entretient-elle avec la puberté? S'agit-il d'une phase naturelle du développement, comme l'ont soutenu les psychologues?
Cet ouvrage rappelle que l'adolescence constitue d'abord une réalité sociale, correspondant à un montage opéré par les sociétés occidentales. Elle n'est toutefois que la forme que vient prendre dans ces sociétés une problématique d'ordre général qui est la sortie de l'enfance. Dès lors, ce sont les processus que celle-ci recouvre qui doivent être interrogés. Leur mise en évidence permet d'être mieux armé pour faire face aux questions que l'adolescence provoque de nos jours dans nos sociétés.
L'auteur Psychologue clinicien, Jean-Claude Quentel est professeur de sciences du langage à l'Université européenne de Bretagne. Il a notamment déjà publié L'enfant. Problèmes de genèse et d'histoire (de Boeck 97), Le parent. Responsabilité et culpabilité en question (de Boeck 2001).
Argumentation - Fait le point sur l'adolescence en tant que " construction sociale " partant de la thèse qu'elle répond à une réalité qui n'a pas toujours existé et qui n'est pas observable dans toutes les sociétés.
- Si la littérature traite abondamment des difficultés liées à l'adolescence, ce livre aborde la question de son statut réel en tant que réponse apportée par nos sociétés occidentales à la question de la sortie de l'enfance.
- Vont acheter ce livre: enseignants, pédagogues, éducateurs...tout professionnel de l'enfance et de l'adolescence, les responsables politiques et les parents.
Sommaire L'adolescence, une réalité sociale Mourir à l'enfance L'émergence à la personne Conclusion
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Naître au social : les enjeux de l'adolescence
Jean-Claude Quentel
- Books on Demand
- 24 Mars 2022
- 9782322387977
L'adolescence, comme période de la vie, se révèle d'origine récente et il s'agit sans doute d'abord de comprendre ce qu'il en a été de ses conditions sociales d'apparition. On ne peut cependant s'en tenir à une analyse d'ordre sociohistorique si l'on veut en saisir les enjeux véritables. Il faut partir du processus qui s'enclenche à la sortie de l'enfance. Ce processus ne se donne aucunement à voir en tant que tel. Il prend des formes différentes selon les époques et les sociétés, l'adolescence n'étant en fait qu'une manière parmi d'autres, en l'occurrence celle que nos sociétés occidentales ont trouvée, de gérer les problèmes qu'il soulève. L'ouvrage s'attache à dévoiler la nature de ce processus et à expliciter les enjeux qu'il sous-tend, resitués dès lors dans le cadre de nos sociétés. Une telle entreprise sollicite en fin de compte, à partir d'un modèle explicatif cohérent, les travaux de l'ensemble des sciences humaines, en se fondant plus particulièrement sur l'histoire, l'ethnologie, la sociologie et la psychanalyse.
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Histoire du sujet et théorie de la personne ; la rencontre Marcel Gauchet, Jean Gagnepain
Marcel Gauchet, Jean-Claude Quentel
- Presse Universitaire de Rennes
- Essais
- 26 Novembre 2009
- 9782753509207
Dans la conférence qui inaugure cet ouvrage, Marcel Gauchet propose un condensé de ses travaux autour de la notion " d'Histoire du sujet ", notion qui s'applique aussi bien au champ politique et social qu'à celui de la psychologie ou de la psychopathologie.
Mais il la met en même temps en rapport avec celle de " Personne " élaborée par Jean Gagnepain dans le cadre de sa théorie anthropologique dite de la médiation. Car si les perspectives générales de ces deux auteurs s'avèrent différentes, leurs réflexions se croisent et se répondent sur bien des points. La conférence de Marcel Gauchet, qui est suivie d'un débat, offre ensuite l'occasion à plusieurs auteurs, s'inscrivant pour l'essentiel dans la suite de Jean Gagnepain, d'explorer à la fois les convergences et les divergences entre les travaux de ces deux grands chercheurs et de poursuivre la réflexion autour des thèmes que ces notions d'Histoire du sujet et de Personne recouvrent.
Marcel Gauchet conclut l'ensemble en réagissant à ces propos.
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L'enfant : Problème de genèse et d'histoire
Jean-Claude Quentel
- De Boeck Supérieur
- 4 Mars 1997
- 9782804126261
Psychologue clinicien, il est professeur à l'Université de Rennes 2, au Département des sciences du langage. Après avoir travaillé longtemps dans des consultations et des centres pour enfants déficients mentaux, il intervient aujourd'hui dans un S.E.S.S.A.D. (Service d'Éducation et de Soins Spécialisés à Domicile). Il a déjà publié L'enfant. Problèmes de genèse et d'histoire chez le même éditeur.
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Langue des signes et malaise du sujet
Grégory Goasmat
- Presse Universitaire de Rennes
- 6 Juillet 2023
- 9782753592209
La reconnaissance sociale et politique de la langue des signes émergeant à partir de la fin des années 1970 se fit l'instrument de la mutation d'une conception déficitaire de la surdité en une représentation culturelle et identitaire des sourds. Cette représentation prend aujourd'hui rang parmi le traitement social consenti aux minorités, parallèlement à la montée au zénith de la problématique de l'inclusion relative à la prise en compte des handicaps.
Cette représentation ne rend pourtant pas grâce à la diversité des surdités, des sourds et de leurs trajets individuels réels. Elle échappe à la prise en compte des enjeux éducatifs, pédagogiques et psychiques propres aux surdités congénitales sévères et profondes chez l'enfant, et objecte à l'appréhension de leurs retentissements sur la parentalité.
Dès lors, que recouvrent les dynamiques militantes, inscrites dans les espaces professionnels, sociaux et culturels de la surdité ? Quelles images, quels espoirs, quels fantasmes la langue des signes vient-elle plus largement faire résonner ? Quelle est donc l'économie psychique sous-tendant la fascination pour la langue des signes, pendant contemporain de son ancienne diabolisation ? -
Le parent responsabilité et culpabilité en question
Jean-Claude Quentel
- De Boeck Supérieur
- 8 Mai 2008
- 9782804156763
Cet ouvrage a pour objectif d'expliciter les fondements mêmes de la parentalité à partir des acquis des sciences humaines contemporaines, que ce soit de la psychanalyse, de la sociologie, de l'ethnologie ou de l'histoire.
C'est à travers l'examen des deux registres déterminants de la responsabilité et de la culpabilité que l'on tente de voir à quelles lois spécifiques répond le fonctionnement de l'homme lorsqu'il se fait parent. Ces deux registres ne s'ordonnent pas au même principe explicatif. S'appuyant sur l'expérience de la clinique, le livre en démonte les rouages, dans leur lien avec l'exercice de la parentalité, de telle sorte qu'il devient possible de repenser nos conduites contemporaines à travers le moindre acte de la réalité quotidienne.
