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Grégory Chambat
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Femmes pédagogues : Des insurgées de 1848 à Bell Hooks
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 4 Octobre 2024
- 9782377293391
Aborder l'histoire de la pédagogie sous l'angle du genre bouscule les évidences et les certitudes. Dans le système patriarcal, l'éducation serait en effet un « privilège » féminin. C'est pourquoi la tradition occidentale a délégué aux femmes et aux mères les tâches éducatives. Et pourtant, alors que la profession enseignante est largement féminisée, en pédagogie comme en gastronomie, les « grands chefs » étoilés et médiatisés, sont avant tout des hommes.
Qui se souvient que le premier traité éducatif en langue française est signé par une femme, Dhuoda ?
Des insurgées de 1848 à bell hooks, en passant par Élise Freinet et GermaineTillion, cet ouvrage considère qu'une autre histoire de la pédagogie est à écrire et relate près de deux siècles de luttes contre toutes les dominations en ravivant des pratiques pédagogiques émancipatrices d'une cruciale actualité. -
De Montessori aux neurosciences : Offensives contre l'école du commun
Grégory Chambat, Alain Chevarin
- N'AUTRE ECOLE
- 22 Mars 2024
- 9782487182004
De Montessori aux neurosciences, offensives contre l'école du commun, édition augmentée. On assiste aujourd'hui à une création exponentielle d'écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des « pédagogies alternatives ». Ce phénomène s'explique par la convergence entre trois mouvances distinctes, mais qui partagent un même rejet de l'école publique : une droite catholique et réactionnaire, un courant néolibéral partisan du « libre choix » des familles et du marché scolaire, et un courant « écologique » cherchant à créer des îlots de pédagogie « bienveillante ». Tous mettent en avant la « méthode » de Maria Montessori et les neurosciences. L'enjeu est bien idéologique : il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice commune à tou·te·s les élèves, au profit d'une vision individualiste et vitaliste de « l'enfant » dont le développement se ferait spontanément, selon des « lois de la nature ».
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Apprendre a désobeir : petite histoire de l'école qui résiste
Grégory Chambat, Laurence Biberfeld
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 3 Décembre 2021
- 9782377292295
Cet ouvrage explore les formes de luttes initiées au sein de l'école au cours des 150 dernières années. Les auteurs s'interrogent d'abord sur l'ambivalence du statut de fonctionnaire d'Etat: les enseignants sont-ils voués à l'institution qui les paie ou aux enfants dont ils ont la charge? L'école est-elle une structure de contrôle ou d'émancipation? Ils abordent deux formes de résistance: pédagogique (l'éducateur refuse de transmettre un contenu ou une méthode, à l'instar du mouvement des «désobéisseurs»); puis politique (les personnels protègent les enfants, juifs hier, sans papiers aujourd'hui; s'engagent aux côtés des maquisards, des indépendantistes, etc.). Ils questionnent finalement l'«effroyable échec de l'école publique à corriger l'injustice sociale».
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L'extrême droite nourrit une obsession souvent méconnue pour la question scolaire. C'est là, selon Éric Zemmour, que « la bataille culturelle et politique se joue avant tout ».
Retour à l'ordre, roman national, élitisme, haine de l'égalité, rééducation de la jeunesse, mise au pas des personnels... au fil des polémiques sur le « grand endoctrinement » et des campagnes de délation des enseignant·es « déviant·es », la droite de la droite impose sa rhétorique et déroule son programme pour l'école : Autorité, Inégalité, Identité.
En remontant le fil de l'histoire, en allant voir du côté de l'étranger (Brésil, États-Unis, Hongrie, Turquie) ou en étudiant les villes laboratoires de l'extrême droite française, se lisent les dynamiques et les enjeux de cette contre-révolution scolaire conservatrice qui accompagne et inspire également l'agenda éducatif d'un néolibéralisme de plus en plus autoritaire.
Au-delà de la simple posture dénonciatrice, l'ambition de cet ouvrage est de doter d'outils historiques, pédagogiques et politiques celles et ceux qui n'entendent pas abandonner la critique du système éducatif aux seuls discours réactionnaires ni surtout laisser l'extrême droite faire école. -
Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice.
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L'école des réac-publicains ; la pédagogie noire du FN et des néoconservatuers
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'Autre École
- 14 Avril 2016
- 9782918059868
La question scolaire apparaît comme un terrain d'intervention privilégié de l'offensive réactionnaire.
Des ligues antisémites de Drumont au Front national, c'est la même passion pour une école nationaliste, autoritaire, inégalitaire et ségrégative. Un même combat pour faire rimer éducation et soumission.
Cette haine de l'égalité et de la démocratie continue de nourrir un discours qui réactive, dans sa virulence et ses objectifs, la promotion d'une « contre-révolution éducative » accolée à une contre-révolution conservatrice.
Connaître l'histoire de cette « pédagogie noire », décrypter ses déclinaisons contemporaines est d'une urgente nécessité afin de ne pas laisser aux réacpublicains le monopole de la contestation d'un ordre scolaire injuste et déjà par trop traditionaliste.
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Le maître insurgé ; articles et éditoriaux, 1920 - 1939
Celestin Freinet
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 6 Octobre 2016
- 9782918059905
« Il ne suffit plus de développer, d'améliorer, de réformer l'enseignement, il faut le... révolutionner. » (Célestin Freinet) C'est d'abord dans les colonnes de la revue syndicale L'École émancipée puis dans celles de L'Éducateur prolétarien que Célestin Freinet (1896-1966) a témoigné de ses engagements sociaux et éducatifs. Ses réalisations pédagogiques, au sein de l'institution scolaire publique, n'avaient pour lui de sens qu'adossées à la lutte des dominé-e-s pour renverser l'ordre établi.
On ne peut oeuvrer à une autre école sans se soucier de la marche du monde, sans s'attacher, dans et hors de la classe, à le transformer.
On ne peut lutter contre la montée du fascisme, les crises générées par le capitalisme, le développement de la misère et des guerres, en perpétuant, à travers ses pratiques quotidiennes, une pédagogie conservatrice, autoritaire et inégalitaire.
Tel est l'héritage du pédagogue et du militant que fut Célestin Freinet dont on suit ici le cheminement et le mûrissement de la pensée.
L'année 2016 marque un double anniversaire : celui du cinquantenaire de sa sa mort (1966). Mais aussi l'anniversaire du Front populaire, tant en France qu'en Espagne, dans lesquels Freinet plaça ses espoirs.
À travers ce choix d'écrits publiés entre 1920 et 1939, se révèle l'actualité des combats d'un instituteur révolutionnaire qui voulait tout à la fois changer le monde et l'école.
Édition établie et annotée par Catherine Chabrun et Grégory Chambat.
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L'école des barricades ; vingt-cinq textes pour une autre école (1814-2014)
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 21 Août 2014
- 9782918059462
« L'instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend. » (Jacotot).
Vingtcinq textes, mis en perspective et en contexte, pour explorer deux siècles et demi de réfl exions et de pratiques qui tissent les liens entre contestation de l'ordre scolaire et de l'ordre social. De Charles Fourier à la revue N'Autre École, en passant par Bakounine, Célestin Freinet, les établissements autogérés ou l'insurrection du Chiapas, se lisent les continuités et les ruptures de ces luttes sociales et pédagogiques pour une autre éducation dans une autre société. Et si cet ouvrage consacre une large place à ces trente dernières années, c'est aussi pour mettre en exergue la permanence et l'actualité de ces combats face aux résignations et aux tentations réactionnaires.
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L'égalité en pratiques
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 27 Novembre 2015
- 9782918059721
Au sommaire, un dossier central qui prolonge les trois journées qui ont rassemblé plus de 300 personnes, à Créteil et Paris en mars 2015, pour échanger et développer des pratiques pour l'égalité dans et en dehors de la classe. Praticiens, militants, sociologues et chercheurs - de France et de l'étranger - abordent la question de l'égalité sociale et proposent des pistes concrètes.
En complément à ces réfl exions, une dizaine de rubriques (dans les luttes, pédagogie sociale, culture, écologie, philo à l'école, etc.) viennent nourrir un autre regard sur l'éducation et engager la réfl exion pour une autre école. Un numéro entièrement illustré par le graphiste Bruno Bartkowiak.
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Extrêmes droites contre éducation, éducation contre extrêmes droites
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 2 Mars 2017
- 9782377290017
Le dossier : « Extrême(s) droite(s) contre éducation, éducation contre extrême(s) droite(s) » La question de l'éducation est un des enjeux majeurs du projet de société porté par les extrêmes droites. Depuis les années 1970, l'éducation est utilisée comme un levier pour semer et médiatiser les idées les plus réactionnaires. Le discours des extrêmes droites sur l'école est donc stratégique.
Aujourd'hui, les thèses des extrêmes droites sont de plus en plus diffusées. Comment les décrypter? Comment les combattre ? Pour les militants d'une école émancipatrice et démocratique, l'éducation a toujours été pensée comme un rempart à ces idées et à ces pratiques. Qu'en est-il de ces deux projets antagonistes ?
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Pédagogies alternatives pour qui ? pourquoi ?
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 7 Décembre 2017
- 9782377290215
Ce numéro de N'Autre École propose une exploration du monde des écoles alternatives. En croisant témoignages et histoire, approches pratiques et théoriques nous en présenterons les principaux courants et les enjeux qui les rapprochent ou les opposent. Enjeux pédagogiques mais aussi sociaux et politiques.
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"Puisque la répétition est l'art du pédagogue, qu'on nous permette une nouvelle fois d'insister sur la conviction que la pédagogie s'inscrit inévitablement dans un projet politique et social. N'en déplaise à ceux qui s'efforcent cyniquement de le camoufler ou à ceux qui ont déposé en cour de route ce fardeau devenu trop encombrant. En ce qui nous concerne c'est en reliant ces deux engagements - l'action pédagogique et l'action syndicale - que nous entendons avancer au milieu de la foule de ceux qu'ont rêvé un autre monde." Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle opposant "réac-publicains" et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui dans l'impasse. Proposer une relecture des classiques de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver l'inspiration qui guidait les éducateurs d'hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire, Pierre Bourdieu ou Ivan Illich, ce recueil esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus :
L'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry, ou l'oeuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut toujours une pratique collective et sociale.
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Changer l'école ; de la critique aux pratiques
Grégory Chambat
- Libertalia
- Revue N'autre Ecole
- 20 Février 2014
- 9782918059424
Des enseignants qui contestent et qui travaillent. Qui ne pataugent pas dans la récrimination, mais construisent autrement le quotidien de leur classe. Qui n'oublient pas non plus ce qu'il y a tout autour de l'école : le quartier, la société, le proche étranger. Ces enseignants - mais aussi ces parents, ces ouvriers d'entretien - témoignent et réfléchissent dans un trimestriel, N'Autre École. Comment faire vivre la démocratie à l'école ? Comment sortir de l'évaluation chiffrée ? Comment vivifier les savoirs ? Comment redonner à l'éducation sa perspective émancipatrice ? Ce volume présente, sous forme d'anthologie, quelques-unes des pierres de ce chemin collectif, quelques réponses de praticiens qui vivent leurs idées et construisent, pas à pas, l'école de l'émancipation.
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À quoi ressemblera l'école de demain ?
Sera-t-elle de plus en plus connectée et numérique ?
Se passera-t-elle d'établissements scolaires ?
Qui y enseignera - humains ou machines - et comment ?
Qu'y apprendra-t-on : des compétences détachées des connaissances, de nouvelles matières, une manière de vivre ?
Favorisera-t-elle un individualisme outrancier, ou débouchera-t-elle au contraire sur la naissance d'un nouveau sentiment d'appartenance au collectif ?
Et cela, dans et pour quel monde ?
La science-fiction a assurément son mot à dire sur les écoles et l'éducation du futur !
Une quinzaine d'auteurs francophones se sont penchés sur ces questions.
Alternant anticipations réalistes et utopies, tonalités émouvantes ou humoristiques, leurs textes explorent l'avenir, poussant parfois la prospective jusqu'aux décalages les plus surprenants.
