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Retz
-
Fluence + Fluidité ; CE1-CE2
Eric Battut, Géraldine Chabrolle
- Retz
- Parcours Differencies
- 20 Juin 2024
- 9782725645568
Un ouvrage pour travailler en même temps la fluence (vitesse et précision du décodage des mots, des phrases, des textes) et la fluidité (lecture expressive).
35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
Une page pour l'enseignant avec les éléments essentiels du texte
Le texte de fluence complet pour s'entrainer
Quatre niveaux de compétence pour s'entrainer tant en fluence qu'en fluidité : des correspondances grapho-phonémiques et du déchiffrage jusqu'à la mise en valeur de la lecture expressive des textes.
Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles
Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves
Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée
5 évaluations de fluence :
Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale
40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire...) issus en majorité de la liste de l'Éducation nationale.
Ressources numériques :
Toutes les fiches en couleurs à imprimer/vidéoprojeter + toutes les fiches en noir pour faciliter les impressions à l'école
Les évaluations : les textes, les grilles de collecte pour l'enseignant, les questions de compréhension
La grille de notation des lectures des textes de fluence
La grille de collecte des performances de fluence
Retrouvez toutes les ressources numériques sur mes-ressources-pédagogiques.editions-retz.com -
Gérer une classe difficile ; cycles 2 et 3
Eric Battut
- Retz
- Professeur Des Ecoles
- 13 Avril 2021
- 9782725640693
Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu'ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d'autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d'autorité :
comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension
pratique de l'ouvrage est doublée d'une
intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l'enseignant saura
poser le cadre préventif apaisant et
anticiper les manières d'agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l'ouvrage fournit à l'enseignant des
clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d'élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L'ouvrage est organisé en
cinq parties :
De l'enfant à l'élève : son développement moral et social ;
Comprendre l'enfant, mon élève : facteurs à l'origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l'élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d'enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l'élève " en crise " ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer. -
Fluence + fluidité ; CM, 6e
Eric Battut, Géraldine Chabrolle
- Retz
- Parcours Differencies
- 31 Août 2023
- 9782725644097
Un ouvrage pour travailler en même temps la fluence (vitesse et précision du décodage des mots, des phrases, des textes) et la fluidité (lecture expressive).
?35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
Une page pour l'enseignant avec les éléments essentiels du texte Le texte de fluence complet pour s'entrainer Quatre niveaux de compétence pour s'entrainer tant en fluence qu'en fluidité Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée 5 évaluations de fluence :
Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale 40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire...) issus en majorité de la liste de l'Éducation nationale.
Les ressources numériques :
Toutes les fiches en couleurs à imprimer/vidéoprojeter + toutes les fiches en noir pour faciliter les impressions à l'école Les évaluations : les textes, les grilles de collecte pour l'enseignant, les questions de compréhension La grille de notation des lectures des textes de fluence La grille de collecte des performances de fluence Retrouvez toutes les ressources numériques sur mes-ressources-pédagogiques.editions-retz.com -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en maternelle
Eric Battut, Daniel Bensimhon, Cantillon D.
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 3 Septembre 2020
- 9782725639154
Comment différencier au cycle 1 au sein de classes hétérogènes ? L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée permet aux enseignants de bien comprendre le concept de différenciation et propose une démarche concrète pour gérer l'hétérogénéité au sein de leur classe.
En tant qu' enseignant.e de maternelle, gérer l'hétérogénéité de votre classe et favoriser l'entrée des jeunes élèves dans les apprentissages est l'une de vos préoccupations majeures.
Les enfants de 3 ans étant dorénavant scolarisés, vous constatez sans doute qu'elle est encore plus forte et visible qu'auparavant, notamment en langage et en motricité.
Seul le recours à une pédagogie différenciée permet en effet de concilier attention individuelle et réussite de tous les élèves.
Mais comment mettre en place une pédagogie différenciée en PS, MS ou GS ?
En tant qu'enseignant.e, comment adapter son enseignement à une classe hétérogène dans laquelle chaque élève est par définition différent ?
Comment faire en sorte que chacun puisse accéder aux mêmes apprentissages visés, en tenant compte de niveaux, rythmes et potentiels très variés ?
Quels outils utiliser ? Quelles activités ? Comment s'organiser ?
Parce que la différenciation ne s'improvise pas, cet ouvrage vous accompagne dans la mise en place d'une pédagogie différenciée en cycle 1.
La pédagogie différenciée donne du sens à votre métier d'enseignant.e car elle vous permet de faire bénéficier à tous vos élèves des apprentissages dispensés à l'école.
Et elle donne aussi du sens aux élèves qui viennent à l'école en étant convaincus qu'ils vont pouvoir être considérés dans toute leur singularité.
L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée Maternelle vous permet :
De mieux comprendre ce qu'est la véritable pédagogie différenciée et d'en connaitre les enjeux en classes de maternelle, D'avoir une idée précise des profils, besoins et potentialités variés de vos élèves pour mieux aider chacun, De mettre en place des stratégies différenciées efficaces, en vous appuyant sur des exemples, De vous inspirer de dispositifs concrets de mise en oeuvre de la différenciation dans votre classe dans toutes les matières : langage oral et écrit, activités motrices, gestion du temps, aménagement de la classe, jeux...
D'intégrer les autres intervenants de l'école à votre démarche : ATSEM, AESH...
Préface d'Elisabeth BAUTIER, sociolinguiste.
Ses travaux de recherche portent principalement sur la construction des inégalités scolaires dès l'école maternelle et la place du langage dans les pratiques scolaires.
Vous êtes enseignant.e et vous êtes désireux.se de pratiquer une pédagogie différenciée avec vos élèves de maternelle ? Cet ouvrage vous offre toutes les clés pour la réussite de chacun au sein de votre classe. -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en cycle 3 ; programme 2016
Eric Battut, Daniel Bensimhon
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 24 Août 2018
- 9782725636634
Comment différencier au cycle 3 au sein de classes hétérogènes ? L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée permet aux enseignants de bien comprendre le concept de différenciation et propose une démarche concrète pour gérer l'hétérogénéité au sein de leur classe.
La
pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'
enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des
classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux
apprentissages et la
compréhension des enjeux scolaires par les élèves, qui s'avère particulièrement problématique et complexe à aborder en
cycle 3.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un
enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une
pédagogie de la
différenciation en
cycle 3. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à ce qui fait la spécificité du cycle des approfondissements, en consacrant un chapitre à la
différenciation en classe de 6e.
La première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 3. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin,
la quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre. -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différencée en cycle 2 ; programme 2016
Eric Battut, Daniel Bensimhon
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 24 Août 2018
- 9782725636627
Comment différencier au cycle 2 au sein de classes hétérogènes ? L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée permet aux enseignants de bien comprendre le concept de différenciation et propose une démarche concrète pour gérer l'hétérogénéité au sein de leur classe.
La
pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'
enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des
classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux
apprentissages et la
compréhension des enjeux scolaires par les élèves... Autant de défis à relever pour permettre à chaque
élève de réussir sa scolarité.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un
enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une
pédagogie de la
différenciation en
cycle 2. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à l'
apprentissage de la lecture, de la compréhension de textes, de la numération, etc.
La première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 2. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin,
la quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre. -
Pour les enfants de 5 à 12 ans, des cahiers d'entraînement qui utilisent le support ludique des mots croisés pour : découvrir, en autonomie, des thèmes liés à leur programme scolaire et à leurs centres d'intérêt ; apprendre en même temps à observer, raisonner, mémoriser, enrichir leur vocabulaire... Une organisation simple et claire sur les pages de droite, une grille de mots croises à compléter en s'aidant des informations fournies sur les pages de gauche, dans les textes et définitions illustrés à lire et à comprendre, souvent accompagnés de jeux (énigmes, rébus). Ce cahier permettra aux enfants de découvrir la mythologie grecque et romaine, et le monde fascinant de ses légendes et de ses héros.
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L'Egypte et les pharaons par les mots croisés ; 8/10 ans
Eric Battut
- Retz
- Je Decouvre Et J'apprends
- 17 Octobre 2002
- 9782725621562
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La préhistoire par les mots croisés
Eric Battut, Daniel Bensimhon, Marie-Pierre Oddoux, Clément Lefèvre
- Retz
- 17 Avril 2008
- 9782725627373
Une nouvelle édition tout en couleur sur le monde fascinant de la Préhistoire.
33 doubles pages thématiques permettent aux enfants de découvrir ou d'approfondir leurs connaissances sur la Préhistoire.
Par le biais du support ludique que sont les mots croisés, les enfants découvrent ou retrouvent, en autonomie, le lexique concernant des thèmes tels que :
les sites préhistoriques en France,
la chasse,
l'habitat,
les objets,
les coutumes,
l'évolution des hommes préhistoriques, etc.
Ces thèmes, tous illustrés, sont liés à leur programme scolaire et à leurs centres d'intérêt. Le principe de la collection permet de développer le sens de l'observation des élèves, leur bonne orthographe et d'enrichir leur vocabulaire. -
Les rois de France par les mots croisés
Eric Battut, Daniel Bensimhon
- Retz
- 7 Septembre 2006
- 9782725625690
Un cahier tout en quadri dont l'objectif est de faire découvrir la vie et la succession des rois de France, ainsi que les principaux traits de la royauté à travers les siècles.
L'histoire des rois est certainement celle qui fascine le plus les enfants. Ce sont des personnages souvent perçus à mi-chemin entre l'imaginaire et le réel. Mais connaître la succession des rois de France, au-delà de l'anecdote et de la " petite histoire " a aussi des vertus : c'est poser des repères temporels fondamentaux pour la construction de la notion de chronologie en Histoire. À cela s'ajoutent les événements clefs qui ont jalonné notre histoire et qui, pour la plupart, sont liés à un roi.
D'une façon ludique et humoristique, cet ouvrage a pour vocation de faire connaître ces personnages en mettant en relief les éléments phares et les caractéristiques de chacun d'entre eux.
L'organisation de l'ouvrage est récurrente : dans les pages de gauche, des textes et définitions illustrés, souvent accompagnés de jeux (énigmes, rébus...) ; sur les pages de droite, une grille de mots croisés à compléter, en s'aidant des informations données dans les pages de gauche. -
Le vade-mecum pour l'enseignant nouvellement nommé en CP.
Enseigner en CP est une lourde responsabilité, d'autant plus stressante si l'on prend cette classe en main pour la première fois.
Cet ouvrage, entièrement revu pour être conforme aux programmes 2008, se propose d'aider les instituteurs nouvellement nommés en CP : guide pratique, il donne des conseils d'ordre :
* méthodologique (préparation, organisation matérielle, information des parents, planification, choix et gestion des différents outils pour l'élève...) ;
* pédagogique (approches et choix des supports d'apprentissage de la lecture, programmations, évaluation, remédiation...).
Il accorde, en outre, une place importante à la rentrée des classes : des propositions d'activités visant à favoriser la continuité avec la grande section de maternelle et à mettre en oeuvre de bonnes habitudes de travail y sont détaillées, jour après jour, à partir d'exemples concrets.
Outil indispensable pour bien penser et conduire cette classe de CP dont l'enjeu est fondamental, cet ouvrage répond de manière très pratique aux nombreuses questions que se posent les enseignants ayant cette classe en responsabilité.
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Le Moyen-âge et les châteaux forts par les mots croisés
Eric Battut, Daniel Bensimhon, François Davot
- Retz
- 21 Juin 2007
- 9782725626550
Une nouvelle édition en couleurs.
Ce cahier, tout en couleurs, séduira les enfants en leur permettant de développer leurs connaissances sur les châteaux forts, les chevaliers, les seigneurs, les cathédrales et la vie quotidienne au Moyen Âge.
Il propose 30 doubles pages, dont l'organisation est simple et claire : sur les pages de droite, une grille de mots croisés à compléter en s'aidant des informations fournies dans les textes et définitions illustrés des pages de gauche. -
Les grandes découvertes par les mots croisés
Eric Battut, Daniel Bensimhon, Manu Ruch
- Retz
- 19 Mars 2009
- 9782725628264
Un cahier parascolaire ludique, tout en couleurs, dont l'objectif est de faire découvrir l'histoire des découvertes et le vocabulaire qui permet de les apprendre.
Les grandes découvertes correspondent à plusieurs faits historiques qui frappent l'imagination des élèves de cycle 3. La notion de " Nouveau Monde " invite au voyage, au rêve, à l'aventure, à l'insolite mais permet aussi de mesurer les risques incroyables qu'ont pu prendre les grands explorateurs. Parce qu'il présente un vocabulaire spécifique très riche, ce thème est parfaitement adapté à la collection Je découvre, j'apprends par les mots croisés.
Les enfants apprennent à connaître tour à tour des personnages historiques tels que Marco Polo, Christophe Colomb, Magellan, Jacques Cartier ou Vasco de Gama et peuvent ainsi mieux comprendre les réseaux d'échanges commerciaux de cette époque.
L'organisation de l'ouvrage est systématique : sur les pages de droite, une grille de mots croisés à compléter, en s'aidant des informations données sur les pages de gauche, dans des textes et définitions illustrés, souvent accompagnés de jeux (énigmes, rébus...).
Cet ouvrage prend les grandes découvertes dans un sens très large puisqu'il va de Marco Polo et son Livre des Merveilles à Gutenberg et la découverte de l'imprimerie. Ainsi, le lecteur pourra faire le rapprochement avec les leçons d'histoire qui sont au programme du cycle 3.
